家校矛盾是学校办学过程中绕不开的话题。俗话说：“严师出高徒”，老师只有敢于管理学生，学生才能够在德智体美劳诸方面得到发展，才能成为一个对社会有用之才。近年来，屡屡有家长因不同意老师的教育方法，甚至用“莫须有”的罪名，到学校兴师问罪。他们有暴打教师的，有冲击教室和扰乱教学秩序的，也有把学校当作“唐僧肉”企图咬一口的。

一、存在问题

由于怕被贴上“体罚学生”的标签，如今，不少老师不敢管学生，即使被熊孩子袭扰，也只能“忍辱退让”，息事宁人，以躲避舆论压力。在处理一些纠纷时，不少教育管理部门和学校习惯向学生和家长做无限度的“妥协”，把“鞭子”全“抽”在教师身上。于是，让一些家长看到了“机会”，有理无理都到学校“打一耙”。近年来，敢于管学生的老师已经越来越少，老师不敢管学生，并非老师不负责任，而是多方面作用的共同结果。

1、制度方面的缺失。《未成年人保护法》以及各种教育法规都禁止老师体罚与变相体罚学生，体罚与变相体罚学生成为一条师德红线，于是，即便是轻于体罚的惩戒教育，老师们也不敢进行了。教育法规允许教师“批评教育”学生，但是都没有明确提出可以“惩戒”学生。即便是教育部出台的《中小学班主任工作规定》也规定“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，却没有提出班主任可以“惩戒”学生。

2、社会评价功利化。社会对教育的功利化、粗暴化、简单化更是深层的原因，常常用简单的分数和获奖掩盖、忽略学生品行和健全人格，用考取什么类型、什么层次的学校代替了学生的全面发展和学校的立德树人。

3、赏识教育理念泛滥，而惩戒教育观念缺失。现在的教育理念，大多鼓励老师，激励、赏识学生，但是对于违反纪律、侵害同学权利、破坏课堂教学秩序的学生，则不提倡惩戒，更禁止体罚与变相体罚。一些学生深知这一点，知道学校对其没办法，所以校园欺凌、破坏课堂秩序的现象不时发生。

4、部分家长对孩子过分娇生惯养，不允许老师对其进行惩戒教育，不让老师过分管理学生，于是因老师管学生而引发家校矛盾的事件时有发生。老师仅仅对学生口头训诫，学生也会一时想不开而出现问题。一旦出现问题，老师、学校就会吃不了兜着走，涉事老师不仅赔礼道歉，说不定还会危机饭碗。

二、建议

1. 教育法规必须赋予老师“惩戒”学生的权利，明确教师惩戒权和相应的惩戒措施，让惩戒教育更有底气，教育部门特别是义务教育主管部门，最好能对合理惩戒和变相体罚作出一些指引性的规定，以便老师们根据学生实际情况灵活掌握。面对部分家长的无理取闹，学习有必要上点“手段”，维护正常的教学秩序不受干扰，保护教师和学生的个人利益不受侵犯。

2. 在没有惩戒教育规定可以参照的情况下，老师与家长就惩戒教育做好沟通非常重要。定期召开家长交流会，重视学生在家庭的表现，家长定期了解孩子的全面发展而不单单是考试成绩和排名，开通微信公众平台或家长群，定期交流教育中的问题，及时引导孩子和家长。

3. 设立家长培训学校。切实做好家长教育和培训工作，提升家长素质和教育水平，使更多家长正确认识惩戒教育。